Como uno de los principales proveedores de educación preescolar, este indicador nos preocupa. Así como también nos inquieta que el instrumento de evaluación aplicado contemple estándares pedagógicos específicos para la educación parvularia.
El foco que nuestro país hace en la primara infancia, desafía a todos quienes trabajamos en educación inicial a agilizar los procesos de construcción de sistemas que nos permitan evaluar eficazmente nuestro trabajo.
Organizaciones como Fundación INTEGRA son las más interesadas en que un sistema de evaluación de la calidad de la formación de los estudiantes prontos a ejercer cumpla con entregar información sobre elementos como la planificación educativa, la didáctica y la evaluación de los aprendizajes de los niños. La implementación de nuestro currículo ha requerido de diversas estrategias de formación continua para apoyar el desarrollo de estas habilidades propiamente pedagógicas en los equipos de educadoras y técnicos en educación parvularia de los más de 900 jardines infantiles y salas cunas de la institución.
Hemos avanzando en la identificación de un modelo de competencias necesarias para asegurar estándares de calidad en las prácticas pedagógicas institucionales y participamos activamente en el proceso de elaboración de estándares que desarrollan el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) y el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE) de la Universidad de Chile.
Creemos que todos estos esfuerzos necesitan conversar con las propuestas de formación de las instituciones de educación superior, pues la formación de los profesionales que están en el aula, es parte primordial del servicio que entregamos a nuestros niños y niñas.
Sergio Domínguez Rojas
Director Ejecutivo Fundación INTEGRA
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